Formas de ayudar al tribunal para que te CALIFIQUE mejor 5qt4d

Si ayudas al tribunal, le predispones a que te ponga notas. Si ayudas al tribunal, haces que no se confunda y, por lo tanto, siga el hilo de tu discurso. Si ayudas al tribunal, por pura ley de reciprocidad, te va a poner más notas y que te interesa ayudarle. Vamos a ver tres formas muy concretas de ayudarle el día de tu exposición, de ayudarles, mejor dicho, y te aseguro que si esto lo aplicas es muy difícil que no comprenda tu discurso. Y lo primero que te recomiendo es el punto de evaluación, que es un punto en el que la mayoría de opositores se hacen líos estrambóticos con la calificación, con llevar un montón de instrumentos de evaluación.

No es que yo le dije todos los instrumentos de evaluación y me ha puesto un 5. A ver, es que no basta con enumerarlos, hay que explicar cuándo, para qué y cómo se usan. Tienes que diferenciar entre los momentos de calificación y los momentos de evaluación. Tienes que poner todo el foco dentro de la evaluación en el aprendizaje, que es lo que nos dice el currículum de evaluación formativa, compartida, competencial, global y continua. Y eso no está vinculado con la nota, así que agrúpalos en un pequeño cuadro visual, si usas una pizarra, una presentación. Habla de los tres momentos de evaluación diagnóstica, de evaluación del proceso y de la evaluación sumativa.

Habla también de cómo usar los instrumentos. Menos instrumentos es más.

Un instrumento de evaluación es un manual de instrucciones para tu alumnado y, sobre todo, tienes que vincular los productos finales, las actividades de evaluación con un instrumento. No necesitas más instrumentos, necesitas menos y bien argumentados. Y como sabía que era un punto, en este caso complicado, lo que hice es centrarme en que el tribunal se pudiese llevar un cuaderno donde explicaba todos los instrumentos de evaluación, de cómo los iba a utilizar en cada unidad. Así que, a pesar de que yo expuse la unidad número 12, se llevaron los instrumentos de las 15 anteriores, bueno, de las 15 totales.

2. Hacer comprensibles las metodologías activas poco conocidas. Me puse a exponer, hablé del proyecto e-tweening, me puse a exponer, hablé de la gamificación y ningún miembro del tribunal sabía ni lo que era e-tweening ni lo que era la gamificación. ¿Qué tuve que hacer? Introducirlas con ejemplos, explicarle el beneficio concreto para el alumnado, el impacto en el aprendizaje del alumno, la motivación. Esto es lo más importante.

Si explicas el por qué llevas la metodología, el para qué a nivel pedagógico yo llevo gamificación, está conectado con este criterio, con este otro, su beneficio concreto, el impacto en el aprendizaje del alumnado. Y aquí incluso yo puedo aludir a evidencia científica, que cuando mi alumno le encuentra funcionalidad a lo que le propongo se va a involucrar más y esto está conectado con la motivación. Cuando mi alumno está motivado, está más predispuesto a aprender. Así con todas las metodologías y para eso te tienes que volver un especialista en innovación.

No basta con, no es que me he puesto una tarde y me he leído tres hojas sobre aprendizaje cooperativo. Tienes que profundizar más. Y tercera manera de ayudarles es que uses literalmente los términos de los criterios de actuación.

Si dentro de esos criterios de actuación, dentro de convocatoria te habla de que tiene que estar de manera explícita, tiene que haber actividades de enseñanza, aprendizaje o tiene que haber medidas de inclusión específica para tu alumnado, que aparezcan esas palabras. Todo lo que sea transparente y sea público a nivel de convocatoria, a nivel de criterios de actuación, dentro de tu discurso se lo tienes que facilitar. También le facilita la vida al tribunal ciertas infografías que recoge en tu esencia docente. Hablo de las metodologías, hablo del trato que vas a hacer del DUA 3.0. También le facilita la vida al tribunal y les ayuda que esos materiales que les lleves los puedan utilizar en su clase.

Así que intenta llevar materiales universales, que no sean específicos para una actividad y sólo te sirva para una actividad de la unidad didáctica. Intenta el win-win-win. Materiales que capten la atención, materiales que sirvan para diferentes unidades y materiales que les puedan servir a tu tribunal. Así que comprometete a ayudarles, así te van a poner más nota. Espero que te haya aportado. Agradezco mucho esa manita arriba y nos vemos mañana.