Programa del CEIP Purificación Escribano de La Roda (03) (21-05-2025) 223h1p

Radio La Roda, 107.6 FM.

Pues ya lo comentábamos hace unos minutos, vamos a por ese tercer capítulo de nuestro proyecto, de ese proyecto que tiene el Colegio Purificación Escribano, y que esta mañana nos acompañan en esta mesa donde se juntan normalmente tres alumnos y en este caso dos maestras.

Sofía Moya, buenos días.

Buenos días.

Diego Simarro, buenos días.

Hola.

Martín Toboso, buenos días.

Buenos días.

Que serios, estáis muy serios.

Pero bueno, eso es porque es el principio de la conversación, ¿no? Nos vuelve a acompañar Vanessa Crespo, que es maestra. Hola.

Hola, buenos días.

Nada, no hay manera. Así es que ya hemos hecho la prueba, pero no hay manera.

Buenos días.

Ahora sí. Y viene con Estela Lacerna.

Buenos días.

Hola, buenos días, que es también maestra de... Tiene un nombre.

Explicarme el nombre y así no me quedo como me he quedado hace un momento.

Bueno, maestra de Pedagogía Triabótica.

Ah, vale. Porque me has dicho las siglas y me he quedado ahí como diciendo, ¿y esto qué es? Bueno, pues hoy vamos a hablar un poquito sobre todo de la meteorología...

No, no es la meteorología, no. Se llama...

Meteo...

Metodología.

Meteodología. Que me iba yo al lado del tiempo.

Del trabajo en equipo, del aprendizaje un poco, ¿no? En entreiguales.

Entonces, explícame un poquito qué es esto de la... Esa meteorología.

Lo digo mal, ¿eh? Ahora mismo no sé si lo has dicho bien o mal.

Ya no lo voy a decir más.

Ya lo digo yo.

Venga, va. Veo que lo digo mal.

Pues nada, pues las metodologías activas que estamos llevando a cabo en el cole son metodologías que ayudan a que los alumnos participen, estén más motivados, se desarrollan normalmente dentro del juego, más o menos, lo que hablamos un poco el otro día, sobre lo que hacemos dentro de las aulas. Pero hoy lo queremos explicar un poquito más y especificarlo un poco más.

Ese trabajo del que hablamos cooperativo es un poquito lo que vamos a sacar un poquito más, como las punzadas las vamos a explicar mejor, ¿no? Sí, exacto.

Vale, pues vamos a empezar con ello. ¿Cómo es esto? Sí, bueno, los niños al final, su manera principal de aprender es el juego.

Desde pequeñitos lo hacen jugando y si queremos conseguir un aprendizaje real necesitamos que los niños estén implicados y participen en una actividad o tarea que se les proponga.

Y de manera natural ellos, su actividad principal o su actividad favorita, por decirlo de alguna manera, es el juego.

Entonces, incluir estos juegos en el aula, en su metodología y demás, ayuda a que el aprendizaje sea más real, más vivenciado y perdure en el tiempo.

Entonces, como decía Vanesa, algunas de las metodologías que se utilizan en el proyecto, pues por un lado está el trabajo cooperativo, que bueno, ese trabajo cooperativo consiste en que ellos trabajen en equipo, en grupos, con un proyecto común, aunque cada uno de manera individual pueda tener una responsabilidad, que al final aporte a ese trabajo común del equipo.

Bueno, yo quiero preguntarle a ellos, bueno, un poquito cómo los llevan, cómo llevan esto, porque esto es un proyecto que se ha hecho aquí, se está haciendo en dos ciudades, una de ellas es el pueblo de La Roda, y cómo lo habéis tomado, el primer encuentro, cuando llegaron estas dos chicas que se introducen en la clase con otra profesora, con otro profesor, vuestra impresión, cualquiera de vosotros, Sofía, Diego, Martín.

Bien, contenta, divertido, porque hacemos muchos juegos y nos los pasamos bien.

¿Qué diferencia le ves de antes a ahora, que son más divertidas, menos divertidas, o a lo mejor son más así, más pesadas? Aunque estén ellas, ellas no van a deciros nada, que luego tenéis a los chiquillos ahí sobornados.

Venga, ¿cómo son, más divertidas, menos divertidas? Más divertidas.

¿Más divertidas? Sí.

¿Por qué? Porque antes las conocíamos menos.

Si te has quedado Martín, no manches.