5 TIPOS de SUPUESTOS PRÁCTICOS que te pueden caer en la OPOSICIÓN de EF 381417

Muy buenas a todos, bienvenidos y bienvenidas a otro vídeo de En Movimiento Aprendo, ya sabéis, vuestro canal de educación física de referencia, y hoy quiero hablaros de un tema que puede marcar la diferencia en tu examen de oposición, los tipos de supuestos prácticos que te pueden aparecer en educación física. Porque aunque los más comunes son los de diseño de sesiones, hay otros tipos que sorprenden y ahí es donde puedes destacar si los trabajas bien.

Te voy a enseñar cinco tipos de supuestos que podrían caerte y cómo puedes afrontarlos con claridad. Y también te dejo por aquí arriba un vídeo de 15 ideas de supuestos prácticos explicadas paso a paso que hicieron Diego y Sandra con casuísticas reales, contenidos variados y estrategias claras para afrontarlos de manera perfecta. Así que vamos ya con el vídeo. Primero, los supuestos de intervención docente directa. Estos son los más frecuentes, que te van a pedir que diseñes una sesión, una intervención, algo en concreto con un grupo.

Por ejemplo, diseña una sesión de educación física para trabajar la cooperación a través de X. Juegos cooperativos, por ejemplo, en un alumnado de y te lo embarcan en un quinto de primaria. O ejemplo 2, propone una intervención para un alumnado con TEA dentro de una unidad didáctica de X, por ejemplo, de expresión corporal. Otro ejemplo puede ser que diseñes una propuesta para fomentar la autoestima en tus sesiones de danza. Aquí lo que tenéis que hacer es ir más allá de lo típico.

No sólo estructures la sesión, que al final es lo que te pide, sino que cada parte que hagas justifícalo con modelos pedagógicos que sean actuales, como por ejemplo el modelo de educación deportiva o mediante el aprendizaje cooperativo. Y además ofrece siempre un poquito más allá que sean actividades creativas, que sean novedosas y sobre todo, sobre todo que sean reales y que estén adaptadas al grupo que te dé. Segundo, supuestos sobre organización y gestión.

Aquí no te van a pedir que diseñes una sesión, sino que te preguntan cómo organizarías algo más global. Puede ser una jornada, un plan o un proyecto dentro del centro. Por ejemplo, diseña una jornada de promoción de hábitos saludables en el centro para celebrar el día, el mundial de la educación física, o por ejemplo el día de la educación física en la calle que ha sido recientemente.

Ejemplo 2, crea un plan de actuación ante lluvia para un grupo de cuarto de primaria que tiene dos sesiones semanales al aire libre. Otro ejemplo puede ser una estrategia de coordinación con otras áreas para desarrollar un proyecto interdisciplinar sobre un contenido de educación física, como puede ser el cuerpo humano.

Aquí el consejo que te doy es que estructures tu respuesta en tres momentos, antes, durante y después. Explica qué objetivos persigues, con qué recursos cuentas, cómo evalúas la actividad y justifica cómo se relaciona todo lo que tú vas a plantear con el proyecto educativo del centro o también con el plan de convivencia. Tercero, supuestos sobre relación con el entorno.

Estos supuestos te van a evaluar cómo te relacionas con las familias, con otros docentes, con la comunidad educativa o incluso con agentes externos. Te doy 10 ejemplos. Diseña un taller de actividad física para familias dentro de la semana cultural. Ejemplo 2, cómo implicarías las familias para fomentar hábitos saludables fuera del área.

O ejemplo 3, diseña una actividad donde colabores con el centro de salud local o con un fisioterapeuta para trabajar la higiene postural. Aquí, en este tipo de supuestos, la clave es que utilices un lenguaje que sea inclusivo, que sea positivo y que hables fundamentalmente del papel del entorno en la educación física, así como el papel fundamental que tenemos nosotros desde la educación física para promover esos hábitos saludables.

Y que todas las estrategias que propongas que sean concretas, que se establezca bien la comunicación entre los diferentes agentes, la colaboración, establezcas reuniones, talleres, cómo te vas a comunicar con ellos con boletines, con uso de apps, todo eso tiene que quedar muy claro. El cuarto tipo de supuestos sobre ODS y educación física. Aquí te va a poner a prueba la capacidad que tienes de conectar tu asignatura, que es la más importante, con los objetivos de desarrollo sostenible.

Un ejemplo puede ser es que diseñes una unidad didáctica o situación de aprendizaje sobre actividades en el medio natural, que además promueva el respeto por el entorno. Ya sabes, el ODS número 13, que es acción por el clima. Otro ejemplo puede ser que crees una sesión con juegos cooperativos para trabajar igualdad de género en el deporte, ODS número 5. O en el ejemplo 3, que tengo por aquí.